J Clin Nurs：学习结束时学生、老师以及导师的终评有何差异？

2017-05-03 MedSci MedSci原创

通常在临床实习期间会对学生进行最终评估，最终评估会涉及评估护理学生在临床实践中的学习效果，这对于确保培养出高水平护理学生具有重要的意义。本研究旨在描述护理学生临床实践的最终评估现象，并确定学生、老师以及导师的评价是否存在差异。采用描述性横断面设计设计，共纳入了芬兰5所大学的护理学生（n = 276）、教师及其来自5所合作医院的导师（N = 225）。使用问卷调查评估，问卷内容包括背景变量以

通常在临床实习期间会对学生进行最终评估，最终评估会涉及评估护理学生在临床实践中的学习效果，这对于确保培养出高水平护理学生具有重要的意义。本研究旨在描述护理学生临床实践的最终评估现象，并确定学生、老师以及导师的评价是否存在差异。

采用描述性横断面设计设计，共纳入了芬兰5所大学的护理学生（n = 276）、教师及其来自5所合作医院的导师（N = 225）。使用问卷调查评估，问卷内容包括背景变量以及结构化问题得分，同时也会听取受访者的额外意见。

结果发现，在最终评估时，对比与护理教师在场相关的结果，教师和导师的评估会比学生所建议的评估更多。护理学生关注的公平和一致评估要比护理老师的认为的更多。导师和教师认为诚实和以直接标准为基础的最终评估往往比护理学生的评估更多。

总而言之，该研究发现护理学生和导师需要教育机构和护理教师的支持，以确保完成相关的评估过程。

原始出处：

Helminen K, Johnson M, et al., Final assessment of nursing students in clinical practice: Perspectives of nursing teachers, students and mentors. J Clin Nurs. 2017 Mar 30. doi: 10.1111/jocn.13835.

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