JAMA：学习环境关系到了医学生的幸福感
2016-12-12 MedSci MedSci原创
目前大众普遍关注当前本科医学的教育质量对学生幸福感的影响。本研究旨在确定最佳本科医学学习环境的干预措施，以改善学生幸福感。通过检索2016年以前发表在Ovid MEDLINE、EMBASE、 the Cochrane Library以及 ERIC的医学电子数据库来确定学习环境干预措施。这些研究检测了所有设计用于促进医学生情感幸福的干预措施，使用调查、半结构式访谈或其他定量方法来评估干预结果——学生
目前大众普遍关注当前本科医学的教育质量对学生幸福感的影响。本研究旨在确定最佳本科医学学习环境的干预措施，以改善学生幸福感。
通过检索2016年以前发表在Ovid MEDLINE、EMBASE、 the Cochrane Library以及 ERIC的医学电子数据库来确定学习环境干预措施。这些研究检测了所有设计用于促进医学生情感幸福的干预措施，使用调查、半结构式访谈或其他定量方法来评估干预结果——学生自述的情感幸福。
由两名研究者独立审阅摘要和全文文章。提取数据，分析结果。使用医学教育研究质量设备（MERQSI），得分范围为5-18分；分值越高表明更高的设计和方法质量，得分≥14表明为一个高质量的研究。
最终研究纳入了208篇文章，至少8224名参与者符合纳入标准。研究设计包括单组横断面或后侧（N = 10），单组前测/后测实验（N = 2 ），非随机2组（n = 13 ），和随机临床试验（N = 3 ）；89.2%在同一个地点进行，平均MERSQI得分为10.3（SD，2.11；范围，5-13）。研究包含了各种干预措施，包括那些集中通过/失败的分级系统（N = 3；平均MERSQI得分，12），心理健康项目（N = 4；平均MERSQI得分，11.9），身心能力计划（N = 7；平均MERSQI得分，11.3），课程结构（N = 3；平均MERSQI得分，9.5），多元改革方案（N = 5；平均MERSQI得分，9.4），健康计划（N = 4；平均MERSQI得分，9），建议/指导方案（N = 3；平均MERSQI得分，8.2）。
总而言之，这些有限的证据表明，一些特定的学习环境干预措施与提高医学学生的情感幸福感相关。然而，这些研究的整体证据质量很低，突出了对高质量医学教育的研究的需要。
原始出处：
Lauren T. Wasson, et al., Association Between Learning Environment Interventions and Medical Student Well-beingA Systematic Review. JAMA. 2016.
作者：MedSci
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在此留言
现在医疗环境比较差，学医的人很少了
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说的对啊
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讲的不错！
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医院对学习的支持，确实能让大家觉得自己努力学习是有人支持的
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