打破唯学分制，继续教育才能让医生获取真正的教育
2018-08-10 何葆林 医师报
继续医学教育是基础医学教育和毕业后医学教育等学历教育制度的有效补充，也是持续时间最长的学习阶段，其目的是帮助在职的医务人员不断学习同本专业有关的新知识、新技术。继续医学教育体系在促进医生临床水平不断提高方面所发挥的作用是毋庸置疑的，但在现实中，由于继续医学教育缺乏针对性和实质性考核，且培训流于形式、商业色彩浓重、参会走马观花、学分非法买卖等现象突出，导致继续医学教育变了味儿，挣学分成了参加继续医学
继续医学教育是基础医学教育和毕业后医学教育等学历教育制度的有效补充，也是持续时间最长的学习阶段，其目的是帮助在职的医务人员不断学习同本专业有关的新知识、新技术。继续医学教育体系在促进医生临床水平不断提高方面所发挥的作用是毋庸置疑的，但在现实中，由于继续医学教育缺乏针对性和实质性考核，且培训流于形式、商业色彩浓重、参会走马观花、学分非法买卖等现象突出，导致继续医学教育变了味儿，挣学分成了参加继续医学教育的唯一目的，严重挫伤了医生的学习积极性。
因此，新时代的继续医学教育改革必须要打破唯学分制的评价标准，让医生从消极的挣学分中走出来，并获取真正的教育。对此，笔者建议如下：
一是建议国家卫健委、教育部改革继续医学教育的审批、培训和考核机制，在内容设置上符合学科发展的潮流和医生的临床需要，在学分授予上，可以借鉴安徽省实施的继续教育“学分银行”改革思路，建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。
二是在培训形式上鼓励开展远程培训、直播、慕课等互联网形式的继续医学教育模式。对于很多基层医生来说，继续医学教育机会相对较少，到北京、上海这样的大城市里来学习，交通食宿等花费很大，网络继续医学教育不受时间和空间的限制，应予以提倡。
三是取消学术会议当场授予或者会后就给“交费”学员颁发学分的评估模式。学分是接受继续教育的证明，但学分并不能证明学到多少知识。考评应该着重于医生是否掌握了培训的临床技能和理论知识，采取科学、合理且具有可操作性的考核办法进行考核，合格了授予相应的学分，而不是只要交费或参会就能拿到学分。
作者：何葆林
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#继续教育#
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现在都靠这个来挣钱郑州学分不够可以在华医网买卡学习一张120对医生来说继教完全没必要这是个学习自觉性很高的群体
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不以学分论英雄。
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了解一下，谢谢分享！
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